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双证在职研究生树立了自我开发的意识后，就应该在其实施过程中进行自我调节。广义的自我调节，是指人改造自我的一切行为和意图，包括心态调整、个性引导、知识更新、自我完善等。在调查中，觉得“理想自我”与“现实自我”之间产生差距的高达百分之八十多，其中认为“差距很大”的占百分之五十左右。但是回答解决这种差距的方法时，大部分人希望提供良好的环境，加大资金的投人，提高教师的素质，多靠借助外因来实现，真正认识到要进行正确的自我调节的仅为百分之三十三。那么，山西农业大学在职研究生双证硕士创新应该怎样自我调节呢？

首先，山西农业大学双证在职研究生学员要正确认识自我，给自己正确定位，既把“理想自我”建立在“现实自我”的基础上，认识到一个人的社会效应和意义要受制于一定的客观历史条件；又要使“现实自我”不断趋向于“理想自我”，最大程度地发挥个人主观能动性，充分认识和最大限度地自觉开发个人潜能。

其次，山西农业大学双证在职研究生学员要寻找到个人与社会的最佳契合点，充分认识到个人的发展通常要受制于社会整体发展，认清我国现阶段创新教育在财政投人不足、教育资源使用率偏低、高校定位不合理等方面的客观现实，既不妄自菲薄，又不怨天尤人，通过自我激励，让创新能力成为促进自我不断进取、不断创新的动力，而不是压力。

最后，山西农业大学双证在职研究生学员还应对自我创新能力的开发进行一个整体的规划和设计。对自我创新能力的开发进行一个长远规划，而不集中在山西农业大学双证在职研究生学员入学到毕业这一段时间内，这才能在一个循序渐进的长远过程中显现自我开发的重要作用。

以上就是对山西农业大学双证在职研究生创新应注重自我调节的介绍，希望对山西农业大学双证在职研究生学员有帮助。